| 61 | Муниципальное дошкольное общеобразовательное учреждение «Центр развития ребенка детский сад №4 «Теремок» пос. Вершино - Дарасунский | МБДОУ Центр развития ребенка – детский сад № 4 | 1 | РИП | Создание модели комплексного психолого- педагогического сопровождения детей в ДОУ как фактор оптимального развития ребенка. | Создание условий в ДОУ для полноценного физического, психического развития ребенка раннего и дошкольного возраста. Деятельность в проекте предусматривает организацию работы по трем направлениям: работа с детьми, с педагогами и родителями | Апробация | 2009 | 2015 | Степанова Юлия Александровна | |
| 62 | Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 33» | МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 33» | п.ГРЭС | РИП | «Экология. Здоровье.Школа.» – (Байкальское соглашение по разработке национально-регионального компонента экологического здоровьесберегающего образования | Инновационная деятельность осуществляется в рамках межрегионального сетевого проекта РАО, направленного на разработку регионального компонента содержания экологического образования. В качестве результатов проекта выступают инвентаризация педагогического опыта, апробация УМК, модель регионального взаимодействия. | Апробация | 2011 | 2015 | Красноярова Е.Н. | |
| 63 | МОУ ДОД Центр Детского творчества с. Улёты | МБУ ДО Улётовская детская школа искусств | с. Улёты | РИП | Новое образование – интеграция дополнительного и других сфер образования и культуры. | 1 | Апробация | 1 | 1 | Чаркина Валентина Ильинична | |
| 64 | МБОУ основная общеобразовательная школа № 12 г.Хилок | МБОУ ООШ № 12 г. Хилок | 1 | РИП | Формирование экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни в условиях введения нового ФГОС. | Направления работы:
- апробация учебно-методических материалов «Учусь учиться» (1-5 классы) как инвариантного компонента вариативного экологического образования в начальной и основной школе;
- дополнение учебно-методического комплекта «Учусь учиться» (1-5 классы) за счет разработки и апробации новых учебно-методических материалов регионального характера;
- разработка методического обеспечения по реализации разнообразных форм экологического здоровьесберегающего образования на системно-деятельностной основе.
| Апробация | 2011 | 2015 | Савостьянова Татьяна Александровна | |
| 65 | Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №23» | МБОУ СОШ № 23 | г. Чита, пос.Рудник Кадала | РИП | «Экология. Здоровье. Школа.» – (Байкальское соглашение по разработке национально-регионального компонента экологического здоровьесберегающего образования | Инновационная деятельность осуществляется в рамках межрегионального сетевого проекта РАО, направленного на разработку регионального компонента содержания экологического образования. В качестве результатов проекта выступают инвентаризация педагогического опыта, апробация УМК, модель регионального взаимодействия. | Апробация | 2011 | 2015 | Труфанова Н.Н. | |
| 66 | МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 18» с.Харагун | МБОУ СОШ № 18 с. Харагун | 1 | РИП | Школа – пространство профессионального становления учителя | Школа – пространство профессионального становления учителя | Апробация | 2012 | 2016 | 1 | |
| 67 | Муниципальное образовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа п. Жирекен | МОУ СОШ п. Жирекен | п. Жирекен | РИП | Проект «Компьютер для школьника» | Особенно актуальным в современных социокультурных условиях представляется проблема повышения качества общего образования в школах при рабочих поселках, имеющих меньший спектр возможностей по сравнению с городскими образовательными учреждениями. Стартовые возможности выпускника школы, находящейся в рабочем поселке, изначально ниже стартовых возможностей учащегося городской школы. В основу инновационного проекта была положена идея, состоящая в том, что наполнение школы современными информационными образовательными ресурсами и его эффективное использование позволит развивать академическую и социальную мобильность учащихся, повысит стартовые возможности выпускников школы в условиях рабочего поселка. Цель инновационного проекта состоит в обосновании возможностей и создании в школе реальных условия для использования информационного образовательного ресурса как инструмента повышения стартовых возможностей выпускников в условиях рабочего поселка. Данная цель предполагает выделение трех групп задач, определяющих ее решение: научно-методических, организационно-методических, управленческих.
Наиболее продуктивным подходом к решению проблемы совершенствования информационно-технического и технологического обеспечения образовательного процесса в школе является фандрайзинг, механизмом которого может выступать социальное партнерство между школой, представителями бизнес-структур, местной власти. В связи с этим в 2011 году между Правительством Забайкальского края, Некоммерческим Фондом «Вольное Дело», ЗАО УК «Союзметаллресурс», Министерством образования Забайкальского края и школой было подписано соглашение о сотрудничестве на основе социального партнерства в рамках реализации целевой программы «Компьютер для школьника. Будущее начинается сегодня», запланированной на 2011-2015 гг., под реализацию которой было выделено 13 млн., направленных на создание информационно-образовательной базы образовательного процесса школы.
Новизна инновационного проекта состоит: в выдвижении и обосновании возможности использования информационных образовательных ресурсов школы как инструмента повышения стартовых возможностей выпускников в условиях рабочего поселка; в обосновании современных проблем и тенденций определения стартовых возможностей выпускников поселковой школы с учетом актуального состояния местного сообщества; во внедрении образовательной модели «Один ученик – один компьютер», не только на первой ступени обучения (в начальных классах), но на уровне дошкольного и ступенях начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования.
Практическая значимость инновационного проекта выражается в том, что: внедрена система дистанционного обучения учащихся с использованием модели «Один ученик – один компьютер»; разработаны практические рекомендации по использованию образовательной модели «1ученик – 1 компьютер» на уровне дошкольного и ступенях начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования; обеспечено практическое использование информационной системы «электронный дневник».
Важными эффектами реализации инновационного проекта является: установление взаимодействия школы с представителями бизнеса, местной власти, органов управления образованием на основе механизмов социального партнерства и повышения их роли в решении актуальных проблем школы, находящейся в условиях рабочего поселка; усиление заинтересованности представителей бизнес-структур в развитии местного сообщества и повышении стартовых возможностей школьников в условиях рабочего поселка, как потенциальных работников градостроительного предприятия «ОАО Жирекенский ГОК»; усиление влияния школы на местное сообщество, повышение заинтересованности и внимания родителей, общественн,ости местной власти к жизнедеятельности школы; приведение информационно-образовательной среды школы в соответствие с требованиями ФГОС общего образования второго поколения; качественное изменение стартовых возможностей выпускников школы, которое состоит в усилении возможностей социализации детей с ограниченными возможностями здоровья посредством использования форм дистанционного обучения; расширении вариантов развития индивидуальных творческих и интеллектуальных способностей учащихся посредством использования электронных образовательных ресурсов, on-line общения и др.; развитии и учащихся и выпускников школы информационной грамотности (быстро находить, анализировать и правильно использовать информацию из Интернета, работать с базами данных) и способности свободного использования информационно-коммуникационных технологий с собственной жизнедеятельности; повышении мотивации учащихся к обучению; увеличение доли проектной деятельности учащихся и учителей; расширение свободы общения на основе интенсивного информационного обмена.
| Апробация | 2011 | 2015 | Ёлгина Ирина Васильевна | |
| 68 | Муниципальное общеобразовательное учреждение «Домнинская средняя общеобразовательная школа» | МОУ СОШ с. Домна | 1 | РИП | 1 | 1 | Апробация | 1 | 1 | Леонтьева | |
| 69 | муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Многопрофильная гимназия № 12» | МБОУ «Многопрофильная гимназия № 12» | г. Чита | РИП | «Экология. Здоровье. Школа.» – (Байкальское соглашение по разработке национально-регионального компонента экологического здоровьесберегающего образования | Инновационная деятельность осуществляется в рамках межрегионального сетевого проекта РАО, направленного на разработку регионального компонента содержания экологического образования. В качестве результатов проекта выступают инвентаризация педагогического опыта, апробация УМК, модель регионального взаимодействия. | Апробация | 2011 | 2015 | Барахоева И.Б. | |
| 70 | Муниципальное общеобразовательное учреждение «Первомайская основная общеобразовательная школа № 1» | Муниципальное общеобразовательное учреждение Первомайская основная общеобразовательная школа № 1 | пгт. Первомайский | РИП | Создание здоровьесберегающего экологического пространства, проект «Экология. Здоровье. Школа» в рамках Байкальского межрегионального соглашения по разработке национально-регионального компонента экологического здоровьесберегающего образования. | Формирование представлений об основах экологической культуры на примере экологически сообразного поведения в быту и природе, безопасного для человека и окружающей среды, формирование знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психического здоровья как одной из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка. Реализация УМК серии «Экология учебной деятельности». | Апробация | 2010 | 2015 | Иванова С.В | |
| 71 | Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 40» | МБОУ СОШ № 40 | г.Чита | РИП | Управление процессом профессионального развития педагогов общеобразовательной школы на основе акмеологического и деятельностного подходов | Проект направлен на мобилизацию внутренних ресурсов педагогического коллектива, на решение задач профессионального развития педагога, достижения нового качества образования с использованием современных инструментов работы с кадрами (профессионального стандарта, эффективного контракта, создание системы материальных и статусных стимулов в работе школы. | Апробация | 2012 | 2016 | Литовченко Л.В. ; Горбунова О.И. | |
| 72 | Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 26 с углубленным изучением отдельных предметов» | МБОУ Средняя общеобразовательная школа № 26 с углубленным изучением отдельных предметов | г.Чита, КСК | РИП | Педагогическая поддержка учащихся в культурно-образовательном пространстве школы как условие становления ключевых компетенций личности | Проект предусматривает разработку, научное обоснование и практическую апробацию различных моделей педагогической поддержки учащихся, обеспечивающих становление ключевых компетенций личности. | Апробация | 2010 | 2016 | Дубинкина Л.И. | |
| 73 | Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 9» г.Читы | МБОУ СОШ № 9 | г.Чита | РИП | 1 | 1 | Апробация | 2013 | 2017 | 1 | |
| 74 | МБОУ «СОШ № 49 с углубленным изучением английского языка» Центрального района администрации го «г. Чита» | (не задано) | г.Чита | РИП | 1 | Формирование межкультурного пространства школы и управление его развитием | Апробация | 2013 | 2017 | 1 | |
| 75 | Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка - детский сад № 22» | МДОУ «Центр развития ребенка - детский сад № 22» 1 категория г. Чита | г.Чита | РИП | Технология формирования основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста | Повышение эффективности образовательного процесса с использованием технологий, направленных на формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности дошкольника. Разработка технологии основ безопасности собственной жизнедеятельности детей дошкольного возраста с учетом
особенностей Забайкальского края.
| Апробация | 2012 | 2016 | Грудинина Наталья Анатольевна | |
| 76 | Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №77» | МДОУ «Детский сад комбинированного вида № 77» 2 категория г. Чита | г.Чита | РИП | Здоровьеориентированная система Дополнительного образования дошкольников на базе ДОУ в контексте компетентностного подхода - условие достижения нового качества образования | Проект предусматривает создание научно обоснованной системы дополнительного образования дошкольников, разработку его программно-методического обеспечения в условиях модернизации дошкольного образования. Системообразующим компонентом дополнительного образования в ДОУ является
«здоровьеориентированное» образование. Здоровье рассматривается как критерий качества образования, индивидуальный путь самореализации и самосовершенствования личности, продукт образовательной деятельности.
| Апробация | 2010 | 2015 | Коннова Анна Вячеславовна | |
| 77 | Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 107» | МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 107» 2 категория г. Чита | г.Чита | РИП | Образовательный маркетинг в ДОУ | Проект направлен на применение, реализацию маркетингового подхода в управлении ДОУ. Предусматривается проведение маркетинговых исследований, направленных на изучение рынка образовательных услуг и воздействие на потребительский спрос в целях повышения качества услуг. | Апробация | 2010 | 2015 | Чеботарёва Ирина Ивановна | |
| 78 | МБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 51» | МДОУ «Центр развития ребенка - детский сад № 51» 1 категория г. Чита | г.Чита | РИП | «От точки до пейзажа» (интеграция традиционных и современных информационных технологий в эстетическом воспитании дошкольников) | Проект решает задачи развития ребенка в художественно-творческой деятельности посредством интеграции традиционных и современных информационных технологий. Проект отвечает требованиям ФГОС дошкольного образования: в условиях реализации проекта происходит развивающее взаимодействие ребенка со взрослым в специфичных для детей дошкольного возраста видах деятельности. У детей развиваются творческое мышление, любознательность, воображение. Реализация данного проекта дает возможность понять, как информационные технологии могут сочетаться с традиционными технологиями.
| Апробация | 2013 | 2016 | Григорьева Антонина Леонидовна | |
| 79 | Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Центр развития ребенка - детский сад №70" | МБДОУ «Центр развития ребенка - детский сад № 70» 1 категория г. Чита | г.Чита | РИП | Профессиональный стандарт педагога нового поколения | Стажировка направлена на создание оптимальных условий для проектирования стажирующимися, на основе полученного инновационного опыта, собственных вариативных моделей профессиональной деятельности в условиях конкретного образовательного учреждения.
Система организации стажировки на основе модульного погружения предполагает активную практику деятельности стажера по освоению организационно-управленческих механизмов внедрения ФГОС ДО, и, проектированию модели комплексного сопровождения семей, имеющих детей раннего и дошкольного возраста, в рамках модулей с последовательным продвижением в значимых для стажера приобретаемых умениях и навыках.
| Апробация | 2015 | 2016 | Максимова Татьяна Борисовна | |
| 80 | Государственное образовательное учреждение "Забайкальский горный колледж имени М.И. Агошкова" | ГПОУ «ЗабГК им. М.И. Агошкова» | Чита | РИП | Формирование экологической культуры студентов профессиональных образовательных организаций на примере ГПОУ "Забайкальский горный колледж имени М.И. Агошкова" | Формирование опыта жизнедеятельности студента Забайкальского горного колледжа в его взаимодействии с окружающей средой, способствующего принятию идей здорового образа жизни, экологической безопасности, ресурсосбережения, навыков природоохранной деятельности.
Результатом данного проекта является создание благоприятного пространства для формирования у студентов ГПОУ «Забайкальский горный колледж имени М.И. Агошкова» ответственного отношения к окружающей среде, воспитание личности, готовой к практической деятельности, пропаганде экологических идей, защите и улучшению окружающей среды.
| Реализация | 2018 | 2021 | Солодухина Мария Анатольевна, Размахнин Константин Константинович | |